Accompagnement Éducatif Spécialisé pour Enfants, Adolescents et Familles

Non, aucun diagnostic n’est nécessaire pour faire appel à moi ! Je n’attends pas qu’il soit posé pour commencer à agir. Si vous sentez que votre enfant traverse des difficulés – qu’elles soient sociales, comportementales, scolaires ou liées au quotidien – c’est déjà une bonne raison de me contacter. On part de là où en est la personne.
Cela dit, si un bilan diagnostique est en cours ou déjà réalisé, il constitue un appui précieux pour orienter le travail ensemble.

Les séances peuvent avoir lieu à plusieurs endroits, selon ce qui est le plus pertinent pour votre enfant :

• A votre domicile, pour travailler dans l’environnement quotidien de l’enfant
• Dans ses lieux de vie (école, crèche, centre de loisirs), pour soutenir les apprentissages et les interactions là où cela se joue concrètement
• A mon cabinet (en recherche d’un local), pour un cadre structuré et stable. 

Le lieu est défini ensemble en fonction des objectifs de l’accompagnement et des besoins de votre enfant.

Ce sont des métiers complémentaires, pas concurrents — et ils interviennent souvent ensemble autour d’un même enfant.
Le psychologue travaille sur le fonctionnement psychique, les émotions et peut réaliser des bilans cognitifs. 
L’orthophoniste intervient sur le langage, la communication et les apprentissages scolaires liés à la lecture ou l’écriture.
Le psychomotricien travaille sur le corps, la coordination, le tonus et l’intégration sensorielle.

En tant qu’éducatrice spécialisée, j’interviens sur le quotidien : les comportements, les interactions sociales, l’autonomie, la gestion des situations difficiles.
Mon approche est fonctionnelle et concrète — elle s’appuie sur des méthodes validées (TEACCH, stratégies inspirées de l’ABA, guidance parentale) pour aider votre enfant à mieux naviguer dans son environnement.
Je travaille en lien avec les autres professionnels déjà impliqués autour de votre enfant.

Les séances d’éducatrice spécialisée libérale ne sont pas remboursées par l’Assurance Maladie. Plusieurs dispositifs peuvent cependant vous aider à financer l’accompagnement :

• AEEH (Allocation d’Éducation de l’Enfant Handicapé) : versée par la CAF sur décision de la MDPH, elle peut contribuer au financement de séances spécialisées.
• Mutuelle / complémentaire santé : certaines mutuelles remboursent partiellement les séances de professionnels du secteur médico-social ou paramédical — renseignez-vous auprès de votre organisme.
• PCO (Plateforme de Coordination et d’Orientation) : si votre enfant est orienté par sa PCO départementale, des séances peuvent être financées dans ce cadre.
• Financement personnel : en dehors de ces dispositifs, les séances restent à la charge des familles. Les tarifs vous sont communiqués dès le premier contact.

N’hésitez pas à me contacter si vous avez des questions sur le financement — je peux vous orienter vers les démarches adaptées à votre situation.

J’accompagne les enfants et les adolescents, de la petite enfance jusqu’à 18 ans. L’âge n’est pas le seul critère déterminant — c’est avant tout la nature des besoins et le contexte de vie de votre enfant qui guident la pertinence d’un accompagnement. En cas de doute, contactez-moi : un échange de quelques minutes suffit souvent à savoir si je suis la bonne personne pour vous aider.

Le premier rendez-vous est avant tout une rencontre. Il peut se dérouler avec ou sans votre enfant, pour vous permettre de me parler librement de lui, de votre quotidien, de vos inquiétudes et de vos attentes.

C’est aussi l’occasion pour moi de vous expliquer comment je travaille, de répondre à vos questions et de voir ensemble si un accompagnement fait sens. Rien n’est engagé à l’issue de cette première rencontre — vous repartez avec des éléments concrets pour réfléchir sereinement.

Il n’y a pas de durée standard. Un accompagnement peut s’étendre sur quelques mois pour travailler un objectif précis, ou s’inscrire dans la durée si les besoins de votre enfant l’exigent.

Ce qui compte, c’est que la durée soit ajustée en permanence à l’évolution de votre enfant — pas à un protocole figé. Des points d’étape réguliers nous permettent de réévaluer ensemble les objectifs et de décider de la suite.

Oui, et c’est même souvent souhaitable. Les enfants avec des troubles du neurodéveloppement bénéficient fréquemment d’un suivi pluridisciplinaire — orthophoniste, psychomotricien, psychologue, etc. Mon intervention s’inscrit dans cette logique de complémentarité.

Je prends contact avec les autres professionnels impliqués autour de votre enfant, avec votre accord, afin que nos interventions soient cohérentes et qu’on ne travaille pas chacun dans notre coin.

Oui, pleinement. Les parents ne sont pas de simples observateurs — ils sont des acteurs essentiels de l’accompagnement. Vous connaissez votre enfant mieux que quiconque, et ce que vous vivez au quotidien est une information précieuse pour orienter le travail.

Selon les besoins, cela peut prendre différentes formes : temps d’échange réguliers, guidance parentale, ou accompagnement structuré aux stratégies éducatives adaptées aux TND. L’objectif est que vous vous sentiez outillés, pas dépossédés.

Ce sont des petits groupes de 3 à 4 enfants ou adolescents, animés sur des cycles de 6 séances, qui permettent de travailler les compétences sociales dans un cadre bienveillant et structuré.

Concrètement, les enfants apprennent à initier et maintenir une conversation, à comprendre les règles implicites des interactions, à gérer les conflits ou les situations de groupe qui peuvent être source de stress. Le format en groupe est intentionnel : il crée un espace d’entraînement réel, avec de vrais pairs, dans des conditions proches du quotidien.

Ces groupes s’adressent notamment aux enfants avec TSA ou TDAH qui ont des difficultés dans les relations sociales, sans que cela soit une source de souffrance supplémentaire — l’ambiance est volontairement légère et positive.